Профильные направления

Нормативно-правовые региональные документы

1. О порядке организации индивидуального отбора при приеме либо переводе в государственные и муниципальные образовательные организации для получения основного общего и среднего общего образования с углубленным изучением отдельных учебных предметов или профильного обучения ( с изменениями от 27 мая 2022 года № 235 п): постановление Правительства ХМАО-Югры от 09 августа 2013 г. №303-п // Электронный фонд правовых и нормативно-технических документов.
2. Приказ Департамента образования и науки ХМАО-Югры № 10-П-918 от 13.05.2024г. «Об организации индивидуального отбора при приеме либо переводе в государственные или муниципальные образовательные организации для получения 15 среднего общего образования с углубленным изучением отдельных учебных предметов или для профильного обучения в 2024-2025 учебном году»
3. Постановление Правительства ХМАО-Югры №303-п от 09.08.2013г «О организации индивидуального отбора при приеме либо переводе государственные и муниципальные образовательные организации для получения основного общего и среднего общего образования с углубленным изучением отдельных учебных предметов или профильного обучения», с изменениями на 12 июля 2025 года)

Нормативно-правовые локальные документы

О профильном обучении

          Развитие профильного обучения на уровне среднего общего образования является ключевым направлением модернизации российской системы общего образования. Функционирование профильных классов благодаря изменениям в структуре, содержании и организации учебного процесса обеспечивает учет интересов, склонностей и способностей учеников, исходя из их профессиональных предпочтений и планов на дальнейшее обучение. Это способствует формированию у школьников потребности в постоянном саморазвитии и осознанному выбору будущей профессии. 
          «Профильное обучение - средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования». (Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования: приказ Министерства образования Российской Федерации от 18 июля 2002 г. № 2783 // Электронный фонд правовых и нормативно-технических документов.
          Профильное обучение направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса. При этом существенно расширяются возможности выстраивания учеником индивидуальной образовательной траектории. 
          Профильные классы дают повышенную подготовку по профильным дисциплинам, обеспечивают условия для развития и наращивания творческого потенциала, способствуют овладению навыками самостоятельной и научной работы. 
          Профильное обучение представляет собой организацию образовательного процесса по программам среднего общего образования, при которой учитываются образовательные потребности и интересы учащихся путем дифференцированного подхода к содержанию обучения. Этот подход позволяет углубленно изучать определенные учебные предметы или предметные области в рамках образовательной программы конкретной образовательной организации.
          Направленность (профиль) образования – это ориентация образовательной программы на конкретные области знания и (или) виды деятельности, определяющая ее предметно-тематическое содержание, преобладающие виды учебной деятельности обучающегося и требования к результатам освоения образовательной программы.
В ч. 25 ст. 2 Федерального закона от 29декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации» поясняется, что направленность (профиль) образования - ориентация образовательной программы на конкретные области знания и (или) виды деятельности, определяющая ее предметно-тематическое содержание, преобладающие виды учебной деятельности обучающегося и требования к результатам освоения образовательной программы. (Об Образовании в Российской федерации: Федеральный закон от 29декабря 2012 г. № 273-ФЗ (с изменениями на 13 декабря 2024 года) // Электронный фонд правовых и нормативно-технических документов.

Цели и задачи профильного обучения

При организации профильного обучения достигаются следующие цели: 
- Обеспечение равного доступа к полноценному образованию, дифференциации его содержания, обеспечение равного доступа разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями.
- Расширение возможности социализации учащихся, обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием. 
- Более эффективная подготовка выпускников школы к освоению программ среднего профессионального образования, высшего образования.

Задачи профильного обучения:
 - Выполнить социальный запрос обучающихся и их родителей (законных представителей) на получение образования по отдельным предметам на повышенном (углубленном) уровне. - Создать условия для дифференциации содержания обучения старшеклассников с возможностью построения обучающимися индивидуальных образовательных маршрутов. 
- Обеспечить уровень знаний обучающегося достаточный для дальнейшего продолжения обучения по программам высшего образования. 
- Выявить на уровне общего образования способности учащихся к определенным сферам деятельности. 
- Продолжить формирование системы представлений, ценностных ориентаций, исследовательских умений и навыков, критического мышления, обеспечивающей выпускнику школы возможность жить, трудиться и продолжать профессиональное образование в качестве полноценного члена общества. 
- Продолжить развитие умений использовать полученные знания в качестве основы и средства для приобретения новых знаний, их дальнейшего расширения и углубления, самостоятельного выхода за пределы имеющейся информации.
- Продолжить развитие качеств инициативной личности, позволяющих обучающимся свободно ориентироваться в окружающей действительности, быть готовым принимать самостоятельные решения, связанные с личным участием в социальной жизни общества и в трудовой деятельности.

Какие профили можно выбрать в 10-11 классе

          Обучение в 10-11 классе регламентируется Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования или сокращенно ФГОС СОО. Учебный план профильного обучения реализуется в соответствии с п.131 Организационного раздела федеральной основной образовательной программы среднего общего образования (Федеральная образовательная программа среднего общего образования: приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г. №371 // Единое содержание общего образования. – URL: https://edsoo.ru/normativnye-dokumenty), согласно которой обучающимся предлагается 5 профилей. Какие предметы будут изучаться на углубленном уровне и сколько часов будет отведено на их изучение - решает школа, опираясь на рекомендации ФГОС. Учебный план профиля обучения должен содержать не менее 13 учебных предметов («Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «Информатика», «История», «Обществознание», «География», «Физика», «Химия», «Биология», «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности») и предусматривает изучение не менее 2 учебных предметов на углубленном уровне из соответствующей профилю обучения предметной области и (или) смежной с ней предметной области.
          В интересах обучающихся и их родителей (законных представителей) в учебный план может быть включено изучение 3 и более учебных предметов на углубленном уровне. При этом образовательная организация самостоятельно разделяет количество часов, отводимых на изучение отдельных предметов.

          Возможны следующие варианты профилей:
• агротехнологический, естественно-научный профиль: предметы для изучения на углубленном уровне и элективные курсы из предметных областей «Математика и информатика» (математика; информатика) и «Естественные науки» (физика, химия, биология), сферы деятельности: медицина, биотехнологии и др. Часть, формируемая участниками образовательных отношений, может быть представлена следующими учебными курсами: «Почвоведение», «Земледелие», «Агрохимия», «Растениеводство», «Агротехника», другие на региональном материале.
• гуманитарный профиль: предметы для изучения на углубленном уровне из предметных областей «Русский язык и литература» (литература), «Иностранные языки» (иностранный язык, второй иностранный язык), «Общественные науки» (история, обществознание, география) и предметы (курсы) по выбору обучающихся, сферы деятельности: педагогика, психология, общественные отношения и др.
• социально-экономический профиль: предметы для изучения на углубленном уровне из предметных областей «Математика и информатика» (математика; информатика), «Общественные науки» (история, обществознание, география) и предметы (курсы) по выбору обучающихся, сферы деятельности: социальная сфера, финансы, экономика, обработка информации, управление, предпринимательство и др.
• технологический профиль: предметы для изучения на углубленном уровне из предметных областей «Математика и информатика» (математика; информатика), «Естественные науки» (физика, химия, биология) и предметы (курсы) по выбору обучающихся, сферы деятельности: производственная, инженерная, информационная.
• универсальный профиль: ориентирован, в первую очередь, на обучающихся чей выбор «не вписывается» в рамки заданных выше профилей, С одной стороны он позволяет ограничиться базовым уровнем изучения по большинству предметов, с другой - ученик может изучать ряд учебных предметов и на углубленном уровне с точки зрения удовлетворения индивидуальных образовательных интересов или с целью подготовки к ЕГЭ для поступления по соответствующему профилю в ВУЗ.

          В МБОУ «Гимназия» организовано профильное обучение. Учреждение ориентировано на конкретные профили: гуманитарный, технологический, социально-экономический за счет значительного увеличения числа элективных курсов и школьного технопарка, цифровой лаборатории на базе школы.
Основаниями данной модели являются нормативно-правовой (ФГОС СОО, ФОП СОО) и целевой компоненты, которые учитывают стратегии развития региона, страны и системы образования в целом. С ними тесно связан личностный компонент, который отражает потребности участников образовательного процесса и социальных партнеров в получении качественного образования.

          Технологический профиль ориентирован на производственную, инженерную и информационную сферу деятельности, поэтому в данном профиле следует выбирать предметы для изучения на углубленном уровне и элективные курсы преимущественно из предметных областей «Математика и информатика» и «Естественные науки».

          Гуманитарный профиль обращён к миру человека, целям и мотивам его деятельности, его духовным ценностям, субъективному, личностному восприятию мира, к изучению общества, культуры и истории. Он ориентирует на такие сферы деятельности, как педагогика, психология, общественные отношения и др. В данном профиле следует выбирать предметы для изучения на углубленном уровне преимущественно из предметных областей «Русский язык и литература», «Иностранные языки» и «Общественные науки»
 
          Социально-экономический профиль ориентирует на профессии, связанные с социальной сферой, финансами и экономикой, с обработкой информации в таких сферах деятельности, как управление, предпринимательство, работа с финансами и др. В данном профиле следует выбирать предметы для изучения на углубленном уровне преимущественно из предметных областей «Математика и информатика» и «Общественные науки».
          Таким образом, выбор профиля обучения ориентирует на будущую сферу профессиональной деятельности и с учетом предполагаемой модели продолжения образования обучающихся. В этом отношении профильное обучение тесно связано с сопровождением непрерывного профессионального самоопределения, являясь его результатом с точки зрения формирования профессиональных предпочтений в выборе сферы деятельности на этапе школьной (первичной) профориентации.

Как выбрать профиль в 10 классе

При выборе профиля стоит:
— ориентироваться на свои способности и интересы, но помнить, что хобби и увлечения не всегда должны перерастать в профессию. Если Вам нравится находиться на природе или ухаживать за больными животными, это еще не означает, что Вы должны стать лесником или ветеринаром.
— составить список вузов и специальностей, на которых предполагаете учиться. Посмотреть какие предметы в формате ЕГЭ нужно сдавать для поступления на них.
— сравнить список предметов для поступления с профилями открытыми в школе. 

Допустим, в школе открыт естественно-научный профиль с углубленным изучением химии и биологии, а нужно более редкое сочетание химия + физика. В этом случае, можно поискать школу с узким профилем. И наоборот, если сомневаетесь между несколькими профессиями или не уверены, что хорошо сдадите какой-то предмет, стоит выбрать более широкий профиль.

— пройти профориентацию. Не каждый ребенок, только закончивший 9 класс, четко знает, чем хочет заниматься в жизни, кем стать. В этом возрасте подросток только узнает себя и свои способности, а его интересы меняются, подчас кардинально. Родители ждут, что ребенок выберет профиль, который определит его дальнейшую судьбу и карьеру. Это большая ответственность, к которой ребенок может быть не готов. В этом случае, подростку может понадобиться помощь профориентолога — специалиста по карьере.

Прием обучающихся в 10 класс

Для приема поступающий в 10 класс представляют следующие документы:
- копию документа, удостоверяющего поступающего;
- копию документа о регистрации поступающего по месту жительства или по месту пребывания на закрепленной территории или справку о приеме документов для оформления регистрации по месту жительства (в случае приема на обучение ребенка или поступающего, проживающего на закрепленной территории, или в случае использования права преимущественного приема на обучение по образовательным программам начального общего образования);
- копию заключения психолого-медико-педагогической комиссии (при наличии);
- копию аттестата об основном общем образовании, выданного в установленном порядке.
При посещении Учреждения и (или) очном взаимодействии с уполномоченными должностными лицами Учреждения поступающий предъявляет оригинал документа, удостоверяющего личность поступающего и аттестата об основном общем образовании.
    
Заявление о приеме на обучение и документы для приема на обучение подаются одним из следующих способов:
- лично в Учреждение;
- через операторов почтовой связи общего пользования заказным письмом с уведомлением о вручении;
- в электронной форме (документ на бумажном носителе, преобразованный в электронную форму путем сканирования или фотографирования с обеспечением машиночитаемого распознавания его реквизитов) посредством электронной почты Учреждения или иным способом с использованием сети Интернет;
- в электронной форме с использованием функционала (сервисов) регионального портала государственных и муниципальных услуг (Единый портал государственных услуг)

Информация о профильных классах, набираемых в 2025-2026 учебном году

Достижения учащихся профильных классов

1. Академические результаты
- Высокие баллы ЕГЭ по профильным предметам (анализ максимального балла показал, что в 2025 году количество выпускников, получивших 81 и более баллов, по профильным предметам, составило 18 человек:
- английский язык —9 человек; 
- литература — 3 человека (из них - 2 человека – 100 баллов); 
- физика – 2 человека;
- математика (профильный уровень) – 4 человека.
- Успешная сдача ГИА (не менее 60 баллов по профильным дисциплинам).
- Средняя успеваемость по профильным предметам на уровне не ниже 4 баллов.
- Аттестат с отличием о среднем общем образовании получили 4 выпускника, награждены медалями «За особые успехи в учении» (федерального уровня) I, II степени. 

2. Олимпиадное движение и интеллектуальные соревнования
- Победы и призовые места на муниципальном, региональном  этапах ВСОШ;
- Участие в научно‑практических конференциях и тематических конкурсах по профильным предметам.
- Успехи в региональных чемпионатах («Молодые профессионалы» / WorldSkills Russia).

3. Исследовательская и проектная деятельность
- Подготовка и защита исследовательских проектов в рамках профильного обучения.
- Разработка прикладных решений (в технологическом профиле — прототипы, инженерные модели).

4. Практико‑ориентированные достижения
- Прохождение профессиональных проб и практик на предприятиях.
- Освоение дополнительных компетенций (курсы, сертификаты, тренинги по профилю).
- Участие в профильных сменах, летних школах, интенсивах.
- Сотрудничество с вузами и научными организациями в рамках предпрофессиональной подготовки (участие в проекте «Наука в регионы» - сотрудничество с МФТИ и МИФИ).

5. Портфолио индивидуальных достижений
- Систематизированное собрание работ, демонстрирующее динамику развития учащегося.
- Включение:
   - грамот, дипломов, сертификатов;
   - отзывов экспертов и наставников;
   - материалов проектов и исследований;
   - результатов независимых диагностик и предпрофессиональных экзаменов.
- Использование электронного портфолио для презентации достижений (в т.ч. при поступлении в ВУЗ).

6. Социальные и метапредметные результаты
- Развитие критического мышления и исследовательских навыков.
- Формирование самостоятельности и умения ставить образовательные цели.
- Навыки командной работы и презентации результатов.
- Участие в волонтёрских и общественных инициативах, связанных с профилем.

7. Поступление в ВУЗы и профессиональная ориентация
- Получение дополнительных баллов к ЕГЭ за индивидуальные достижения.
- Приоритетное зачисление на профильные направления подготовки.
- Осознанный выбор будущей профессии на основе опыта профильного обучения.

         По результатам рейтинга, проводимого рейтинговым агентством RAEX («РАЭКС-Аналитика»), ведущих школ России по конкурентоспособности выпускников (в нем перечислены школы с наибольшей долей выпускников, поступивших в топовые университеты страны) – в окружном рейтинге по Ханты-Мансийскому автономному округу – Югре гимназия города Югорска в тройке лидеров!